一、加强班级管理，深入了解学生，以身作则，全面深入地做好班级工作
我班学生的基础并非都很扎实，而且面对升学压力，学生们的情绪很不稳定。为了让学生放下思想包袱，一方面我每周利用班会以轻松的形式讨论各种问题，以此缓解学生紧张的心情；另一方面，我经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去，了解他们的思想动态，为他们排忧解难。其次，为了培养学生良好的学习习惯，我以身作则，努力成为学生的榜样。每天早上我比学生早到校，对学生的各项要求，自己首先做到，然后再要求学生去做。再者，班干部与我配合默契，对班级的任何事情都及时向我汇报，以便我能够及时掌握班级动向，调整好班级的各项事务。
二、协调链接，加强融通
亲其师才能信其道，作为班主任，应该在其他任课教师与学生之间搭建起一座畅通无阻的桥梁，让学生喜欢并信任他的每一位任课教师。学生对任课教师的态度在很大程度上受班主任的影响，所以我们首先要欣赏每一位任课教师，挖掘他们的闪光点，为任课教师搭建向学生展示的平台。这样学生就会带着一种信任和渴望去听课，他们会越来越喜欢自己的老师。
为了做好学生的思想工作，我经常主动与任课教师进行交流，了解学生的课堂表现，特别关注学生的进步情况，以便课后及时做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同承担教育学生的重任。
三、鼓舞士气，培养班风
高三年级是学生世界观发展、变化的重要阶段，同时他们面临着毕业、升学等实际问题。再加上我班的实际情况，随着课时和知识复杂程度的增加，不难想象有的学生甚至会感到迷茫，对前途失去信心。因此，学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这一学年里，我始终坚持对学生自信心的培养。
其一，学生在学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信心的角度，从横向或纵向给予表扬。
其二，我利用自己班主任的优势，努力使自己所教的学科取得进步，以此增强同学们的信心。其三，我加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融为一体。还注意培养学生的自我服务能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。
四、积极抓好后进生的转化工作
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，但又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们成为差生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正成为他们的知心朋友、可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时让他们品尝到成功的欢乐与喜悦。
五、反思中进步
从刚刚过去的全市统考来看，我发现我们班存在一些问题：学生们学的知识不能够灵活运用，对课本了解不够透彻，阅读面太窄。针对上学期我们班的不足，制定出下学期的打算：重点抓课堂，让课堂活起来。我相信，只要有正确的付出就会有成绩的取得。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作开展得很顺利，学生的整体素质不断提高，在学校组织的各项活动中取得了优异成绩，这是对我一学期工作的充分肯定。下学期我还将一如既往，带领学生们走向更加辉煌的明天。
20xx年下半年，我担任了茅盾中学高三（14）班班主任。高三（14）班是一个非常特殊的班级，它是茅盾中学第一个文科艺术班，由全班22个美术生、8个传媒生、5个音乐生、5个体育生和10个普通学生组成，对了，还有1个据说要出国的。下面，就让我带领大家来了解这个班级。
一、常年人不齐。
迄今为止，班级人到齐的日子屈指可数。人数最少的时候，除去22个美术生和8个传媒生，再加上生病请假、偷偷跑掉等情况，去操场做操的时候只有个位数的人。弄得政教主任十分惊讶，悄悄问我：你们班到底有几个人啊？我回答：这个，大概，其实，有点难说。哈哈，说实话，好几个学生我都没见过几次面，都快做了一个学期的班主任了，叫啥名字我还得想一想，做班主任做到这个份上，还有比这更悲催的吗？
二、请假条用得快。
截止到今天，手边的请假条留底的单子有145份，那厚厚的一叠，还不包括口头请假、家长来带、跟其他老师请假以及请假忘交留底单子等各种情况，初步估计请假人次在200次以上。光是处理这个请假就得花费多少心思啊，一般请假都得和家长核实，万一学生出去鬼混出了事怎么办？于是电话费飙升，我就想问一句，学校敢不敢给我点补贴，敢不敢？问完后弱弱地嘀咕一句：其实就算学校敢给，我也不敢要。为啥？怕被别的班主任砍死啊，哈哈，凭啥啊？就凭我是艺术班的班主任？
三、教室卫生差。
整个班级的卫生只能用恶心来形容。一般来说，星期天晚上我首先要做的就是亲自指挥打扫卫生，但真心觉得没用。星期一早上还干干净净的，才上了两节课，就满地狼藉了。经过两个月的奋斗，让我这个自从茅盾中学有了“卫生免检班”这个制度以来，一直是卫生免检班好多年的班主任，终于明白了一个真理：卫生有的时候是真的搞不好的。
四、学生个性强。
学生个性实在是强大，包括性格、服饰、装饰、发型、各种小玩意等样样皆有，而他们还会觉得很有美感，其实我觉得很喜感，哈哈。某次校长来办公室视察，我趁机吐槽学生个性强，难管理。校长说：作为艺术生，要有一点个性，否则在艺术领域没有出息。校长一席话，让我胜读十年书啊，真心觉得这是至今为止校长最得我心的一番话。我本来就有点保护他们的个性，对他们的行为举止、言谈穿着打扮并不反感，校长一说，更加坚定了我的决心和信心，艺术生嘛，要有一点艺术生的气息，哈哈。
五、五项竞赛只拿了一次红旗。
悲催啊，不过真的太不容易了。好久不来读书了，偶然来读一天书，忘记了作息时间，不是再正常不过的事情了么？至于校服嘛，也是同样的道理。说到校服，想起有一个月可以申报校服免检班级，结果学生很激动，我则斜了个眼睛鄙视下他们，不做声。申报校服免检班，我这不是典型的找死么？下个月要是有人不穿校服，要加倍扣分，还要取消免检班资格，难道要我去丢这个人？果不其然，下个月就有多起不穿校服事件，我看着校服检查的记录，得意洋洋，幸好我有先见之明，至于谁没穿，谁管这茬啊，管别的事都来不及了。
六、考试成绩次次垫底。
这个最悲催了，教我们14班的老师都可怜啊，没有一门不垫底的，教14班的政治、历史、地理老师更悲催啊。人家文科重点班都有一半一半的人不考了，我们那些考考3门加起来不到100分的，还全部要考，哇咔咔，期末考试什么德性，我反正已经看见了。不过我心态好，我也不怕。别的老师就不行了，因为学生一早就放出豪言：会考一门不过没关系的，照样拿毕业证书。高三会考语文和数学，不言而喻，语文肯定要过的，数学嘛，不过也没关系。一想到这个，想到数学老师那么悲催，我就觉得我不是最悲催了，哈哈。
七、没有一个靠得住的货。
以往的班级，总有个让我十分放心的人，即使我不在，也有一个班级的核心，也有人会帮我把事都做好，不用我担心。314班的51个人，最近一次选举，最高的那位同学票数19，对，您没看错，是19票。什么概念？这意味着什么？做过班主任的都该明白，做过学生的也该明白，让我这个班主任痛不欲生，一心想去买块豆腐，把自己撞倒。
