开学这么长时间以来，总体来说，这个班的学生表现都比较出色。上课大部分学生能遵守纪律，只有一小部分同学违反纪律、管不住自己，或者上课不能积极思考问题，更不愿举手回答问题。为了让家长更加了解孩子在校的学习情况，下面我进行简单的陈述。
一、成绩方面。
这学期，我们李哥庄镇共组织了两次全镇统考。在期中考试中，我们班的数学成绩位列全镇第三；在这次的期末考试中，成绩上升至全镇第二。通过这两次考试，结合平时的测试，我发现学生失分较多的原因主要是计算问题，这包括算法上的错误、算理上的错误以及抄写上的错误等。我认为，如果学生能够改掉这些错误，分数将会在很大程度上得到提高。例如，在本次测试中，有两个题目比较难，而我们班与第一名相比，却表现得更好。其中一道题，他们班共六十多人，只有不到十几个学生做对，而我们班却有三十个同学做对了；另一道题我们班有二十多人做对了，而他们班只有不到十人做对。我们的及格率，也就是六十分以上的学生比例，是全镇第一；良好率，也就是七十分以上的学生比例，也是全镇第一。但总分却排在第二名。仔细分析其原因，就是一些简单问题，尤其是计算方面存在不足。那么，怎样克服粗心的毛病呢？我认为：
1.平时要注重口算训练。熟练的口算是正确笔算的基础，也是训练短时记忆能力的最好形式，必须经常进行。
2.平时还要注重培养非智力因素，养成良好的学习习惯。个别学生考试不理想，实际上就是学习习惯差了些。学生良好的学习习惯是掌握学习方法、提高计算能力的前提。比如认真审题，看清数据和符号；做完后检查有没有抄错；草稿书写也要整齐清晰，不能口算的一定要写计算过程；结束后还要检查计算是否合理。粗心不是一朝一夕能克服的，需要坚持不懈地努力训练。这学期分数的计算占据了三个单元，如果学生不能细心地计算，就容易导致错题百出，分数较低。（如果家长经常留心孩子的作业，是能发现这个问题的）实践证明，对孩子的学习只要能坚持正确要求，好的学习习惯是一定能够养成的，学习成绩也会迅速得到提高。
良好的学习习惯包括：
（1）教育孩子上课认真听讲。
（2）养成独立思考、不怕困难的习惯。
（3）认真检查的习惯。
二、我给大家提几个简单的建议：
1.让孩子自己能做的事自己做，大人起到监督的作用。
2.让孩子自己合理安排时间，家长在旁只作适当的引导。
3.现在是五年级了，要让孩子养成自觉学习的习惯。尤其在节假日，我们不能让孩子放任自流，而应当引导督促孩子多参加一些有益的学习活动，别放松学习。这样，在新的学期开始时，学生就容易很快回归课堂，而不至于玩野了。说实话，每个学期开始都是每个班老师很头痛的时候，因为总有为数不少的学生不能及时把精力集中到学习上来，其原因就是假期中学生放任惯了。所以在这里，我建议家长朋友们想办法帮助学生在玩的同时千万别忘了学习。
尊敬的各位家长：
晚上好！
非常感谢各位在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，同时也感谢各位一直以来对我工作的支持与配合！我深感荣幸！
作为205班的数学教师，我一直在探索如何让干巴巴的数学课变得生动活泼，让平平淡淡的“白开水”变成香甜可口的“咖啡与果珍”，让孩子乐意学数学，感受到数学的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悦。我也一直在思考如何让我们的家长也能领略数学新教材的风采，了解当前教育改革的动向，成为数学教学改革的有力支持者。我愿意借今天的家长会，和大家一同探讨孩子的数学学习问题，搭建起学校与家庭协同教育的桥梁。下面，我便从数学家庭教育这一方面具体谈一谈。
一、重视学习习惯的培养。
孩子已到二年级，有许多事情自己会处理，比如整理书包，准备第二天上课用的学具。（家长要为孩子准备的文具：笔、直尺、三角板、练习本、橡皮）我们不再需要帮他们做这些，而是要培养他们细心认真准备全学习用品的习惯。
有的孩子生性大大咧咧，不是忘带这样，就是忘带那样。于是出门前，母亲就反复叮嘱，别忘带作业本，别忘带钥匙。而孩子可能一面不耐烦地答应着，一面又把该带的东西丢在了家中。一位有心的母亲是这样做的，她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条：“查一查，你的东西带全了吗？要是都全了，就和妈妈说声再见。”此方法未必大家都实用，但多少可给我们一些启示。
作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。要利用数学练习本让学生练习写数和写算式。
学习习惯的另一方面就是作业的按时完成。我们大多时候是书面作业，但有时候也会有一些实践性的活动作业和背一背、说一说、算一算的口头作业。要注意提醒孩子认真完成好，并在能力范围内给他们检查。尤其要强调一点的是，我们班还有些同学的作业比较马虎，在作业本、书上乱写乱画，甚至有在书上或者作业本上列竖式的，做错了不擦就直接改的现象还有，还有个别的就是不及时把做错的作业订正。所以，家庭作业还恳请我们家长严格要求，让孩子养成一种认真完成作业的好习惯。
二、重视孩子计算能力的培养。
口算100以内的加减法和乘法口诀是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度。学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题（指直接填得数），正确率达90—95%。由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异。要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。
计算的练习方式多样，可以制作卡片，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。或者可以采用书中的形式：你能钻过山洞吗？你能跳过每个树桩吗？同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习，每天几十道，错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的。
三、依据生活理解数学，让孩子在游戏中成长。
有些数学知识较抽象，容易混淆。我们家长要注意给孩子创造生活情境，让孩子在实际体验中理解知识。如除法里的“倍的认识”是孩子学习的一个难点，有些孩子正确掌握需要较长时间和过程。家长要有耐心，在生活中强化孩子对平均分的认识。在时间许可时，我们家长不妨和孩子一起做做数学游戏，通过那些具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力等方面的发展。因为在游戏中孩子可以自由地、毫无压力地宣泄内在的情感，寻找问题的答案。而且当孩子把“成功”的希望渗透到游戏中时，他们不愿输的努力就会从游戏本身扩展到学习中去。如“猜数游戏”，一人心里想好一数，另一人猜并根据提示不断调整答案，直到猜对为止。这个游戏可以发展孩子的推理能力，家长可分阶段和孩子玩，目前可猜100以内的数。又如在家里玩玩购物游戏等等，这对孩子来说都是很有帮助的。
四、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩。
有些孩子基础较好，对一些简单的运算已掌握，这样在老师讲这部分内容时，孩子看上去毫不费力就懂了，但事实并不完全如此。有些孩子可能并非建立起有效的学习方法，当他们面对新内容，特别是思维含量较高的问题时，孩子就会感到困难。因此常会出现这样的状况：家长在家看孩子的计算很熟练，就以为孩子的数学学得很好，但真正考查或解决实际问题时，孩子往往有些不适应，或者说不尽如家长之意。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容。数学并不仅仅是单纯的计算。
